为激励山西机电职业技术学院师生踔厉奋发，勇争上游，推动学院事业高质量发展，2025年职教周活动期间，山西机电职业技术学院邀请职教名师、优秀毕业生、全国全省职业院校技能大赛获奖选手结合个人事迹、经验感悟，开展“职教先锋说”系列活动，本期宣讲活动的主角是学院教师祝文沙。

她是祝文沙，2014年4月至2015年10月就职于中国运载火箭技术研究院519 厂工艺处，负责材料加工及工艺攻关，参与XX型号火箭初容室焊接工艺优化项目。2015年10月至今就职于山西机电职业技术学院材料工程系，是一名智能焊接技术专业教师，自2014年参加工作以来，她从事焊接相关工作已经11年了。在她刚成为一名大专教师开始，作为一名女教师，怎么让学生信服是需要过的第一道坎。“我的学生99%以上都是男学生，他们一开始看到女老师，都觉得只会讲理论，内心对于我是有质疑的”面对年轻的同学们，只有亲自戴上焊帽，拿起焊枪，干净利落的完成焊接操作，才能取信于学生。只有刻苦认真，精益求精，不断磨砺技能水平，完成焊条电弧焊、熔化极气体保护焊、氩弧焊操作，才能让学生认真审视这些技能。“在我拿起焊帽开始焊接的时候，我的学生发出了哇的声音，我知道我打破了他们心中对于女老师的刻板印象”。而在智能焊接技术领域我更能够发挥自己的优势，围绕着焊接工艺优化，机器人编程，焊接实施流程进行不断优化，最终在山西省职业院校技能大赛中获得一等奖，在金砖国家一带一路技能大赛中获得一等奖，2022年被金砖国家组委会评为“巾帼英才”，沉甸甸的奖牌是不仅是荣耀，也赢得了学生们的信任。

为攻克解决传统教学“课、岗、证分离”的问题，育人效果不明显，评价考核一刀切等问题，在教学实践中，祝文沙不断探索创新，将冰冷的焊接技术与生动的教学案例相结合，参与国家级现场工程师项目建设，依托紧缺领域技术技能传承创新平台，立足区域技能紧缺人才培养，以企业真实生产项目作为课程教学载体，引进行业标准，设置难度递进、岗位跃迁的教学任务，创设“双主线、三融通、四递进”教学模式，贯彻“匠心筑梦、质量强国”的思政主题，“岗课赛证”融通开展教学。企业导师、教师、学生借助多样化信息化手段多边交互、充分挖掘学生潜力。由我撰写的教学案例成功入选国家级实践教学案例，并成为山西省“十四五”规划教学方法创新典型案例（第一名）。在全国职业院校教学能力大赛中，凭借独特的教学理念和方法，荣获三等奖，2024年被评为山西省职业教育教学名师。完成国家级微课2个，省级微课3个，建成省级线下“金课”1门。连续五年学生评教好评率超92%，执教以来培养了多名优秀学生，他们目前在重型机械、船舶制造、核电制造等行业都承担重要工作。

长期的技能提升与教学水平的进步使得祝文沙在指导学生方面颇有心得，她享受与学生共同进步，一起研讨，磨砺技能，并激励学生不断进步。2024年她指导学生在世界职业院校技能大赛智能焊接技术赛项中获得金奖，指导学生在一带一路金砖国家技能大赛获得一等奖两项，在山西省技能竞赛中指导获得一等奖，在山西省职业院校技能大赛、“中焊杯”、“小匠杯”、创新创业比赛等获得奖项十余项，多次被评为优秀指导教师。

祝文沙也积极对接企业真实需求，完成横向课题课题研究，目前由她主持及参与的横向课题到款额已累积50余万。主持省级科技创新课题一项，主持院级课题两项，发表SCI论文一篇，核心论文三篇，申报发明专利两项，实用新型专利两项。

祝文沙说：“职业教育面向的是一群曾被应试教育边缘化的孩子，承载着的是很多家庭的希望，我见证了他们从不会拿焊枪到能够完整完成各种位置不同焊接方法的改变，见证了他们从焊接参数都记不牢到能独立编程焊接机器人的蜕变。焊接的弧光闪耀的不仅是金属熔池的微光，更是技能重塑带来的自信光芒。我逐渐懂得了职业教育不是简单的技术复制，而是要在技能锤炼中培育工匠精神，在挥汗如雨中唤醒职业理想。职业教育大有可为，我们任重道远，更需要砥砺前行。”